Kursdetails

Ein stabilisierender Faktor für gelingende Teamarbeit im mittleren Management der Schulen ist eine Teamleitung, die sich als Führungskraft versteht und über die Rolle einer Sprecherin bzw. eines Sprechers für ein Team hinauswachsen will. Soll das gelingen, muss die Schulleitung ihrerseits die Infrastruktur auf die Erfordernisse einer Teamschule ausrichten. An Sie als Jahrgangsteamleitungen richten sich Erwartungen aus unterschiedlichen Richtungen, die durchaus miteinander konkurrieren können.

In fünf Modulen qualifizieren wir Sie für Ihre Tätigkeit als Jahrgangsleitung (JGL), unabhängig davon, ob Sie bereits verantwortlich tätig sind oder sich aktuell mit dem Gedanken an eine Bewerbung auf eine Leitungstätigkeit im mittleren Management beschäftigen..
Diese Fortbildung zielt in erster Linie darauf ab, Sie in Ihrem Rollenverständnis zu klären und zu stärken sowie die Förderung der Qualität der Kooperation im Team in den Fokus zu rücken. Aber auch rechtliche Rahmenbedingungen sowie die Qualitätsentwicklung im Unterricht werden in den Blick genommen. Um Ihrem persönlichen Bedarf gerecht zu werden, können Sie im Vorfeld Wünsche und Erwartungen an die jeweiligen Themen äußern.

Die Modulthemen sind im Einzelnen:

1. Meine Rolle als Leitung, (rechtliche) Rahmenbedingungen und Vorgaben der Senatorin für Kinder und Bildung

2. Moderations- und Kommunikationstraining

3. Erfolgreich im Team!

4. Führen und Führungsrolle - Sicherheit und agiles Handeln in der Sandwich-Position

5. Gestaltungsanlässe zur Unterrichtsentwicklung für Jahrgangsleitungen

6. Umgang mit Heterogenität in der Klasse und im Team

Das Instrument der kollegialen Beratung sowie ein diversitysensibler Blick auf Ihre individuelle Schulsituationen sind als Querschnittsthemen in der Qualifizierung etabliert. Nutzen Sie die Gelegenheit, eigene Themen einzubringen, Fragen zu klären und ein Netzwerk im Sinne des synergetischen Empowerments zu bilden.

Nach Abschluss der Qualifizierung sollten Sie für sich verbuchen können:

- Ich kenne meine Aufgaben in meiner Leitungsfunktion und bin sicher, den Anforderungen gerecht werden zu können.

- Ich habe Klarheit über meine Rolle als Führungskraft im mittleren Management einer Schule. Ich sehe mich in der Lage, konkurrierende Erwartungen auszubalancieren.

- Ich kenne charakteristische Merkmale guter Teams und typische Entwicklungsverläufe in Gruppen und verfüge über Methoden zur Initiierung von Entwicklungs- und Reflexionsphasen.

- Ich verfüge über eine konkrete Vorstellung zur Gestaltung der Einstiegsphase in die Teamarbeit zu Anfang eines Schuljahres.

- Ich habe konkrete Vorstellungen von der Arbeitsstruktur im Team. Ich kenne Methoden zur Förderung der Effektivität von Teamsitzungen und der Kooperation im Team und bin bereit, sie anzuwenden.

- Ich kenne die Gelingensbedingungen für erfolgreiche Teamarbeit in der Schule und sehe mich in der Lage, dafür gegenüber der Schulleitung und in den zuständigen Gremien mit Argumenten einzutreten.

Die Veranstaltung läuft als Blended Learning Konzept; mit dem Kurs sind vor- und nachbereitende Aufgaben über itslearning verbunden.